"Я не тормоз" Нина Дашевская. Читаю и рассуждаю

Как то сразу зацепило название этой книги. Почему то показалось, что это будет нечто.

Начинаю читать, и, буквально с первых строк поняла: я влюблена в автора. Так легко и просто, от первого лица, рассказывать может только человек, глубоко прочувствовавший ситуацию.

Ну только почувствуйте, какой слог:

"Но тут у маминой подруги Жени был день рожденья, и она нас с Лёвкой тоже взяла. И вот тут я говорил себе: ешь медленнее! 

Но не получалось меленно, вкусно ведь! А Женя эта мамина всё говорила - а, ты уже всё съел! Растущий организм! Я тебе ещё положу!

Я отбрыкивался, а она всё равно. А потом ещё торт!

В общем, я объелся, как никогда в жизни. Там один дядька за столом смешное рассказывал, а я даже смеяться не мог!

Никогда в жизни не буду столько есть. Люди в некоторых странах вон голодают, а я продукты перевожу…"

Правда прелесть? Мне это немного напомнило стиль прекрасного детского писателя ещё советского времени Виктора Драгунского, книги которого до сих пор с упоением читают дети (конечно те, кто вообще читает).

Ма-а-а-мо-о-о-чка-а-а! Ну что же это делается? Эту книгу можно просто на цитаты растащить! Читаю и понимаю - это всё про меня. И пусть я уже давно взрослая, да к тому же и тётенька (а если быть до конца честной, то вполне такая себе бабушка), но это всё прямо точно про меня:

"Воздух свистит, я чувствую его, воздух. Только не наушники, это не люблю: тогда я теряю окружающий мир, и страшно. И потом, отвлекает.

Наушники я люблю дома. Будто отгородился ото всех и сидишь один со своей музыкой.

А на улице не люблю уши затыкать. Я люблю город слышать. Я его люблю, город свой."

А это прямо из моего школьного детства: я тоже была такая торопыжка:

"В общем, пропустил я действие. Ну и что; ответ-то правильный. Я в голове уже потому что сосчитал и забыл записать. Руки у меня не успевают за головой."

... только моя учительница была уверена, что я списывала со шпаргалки. А ещё так бывало, что вызовет меня к доске, и давай следить, где мои шпаргалки. А я смотрю прямо в школьную доску, глаза не отвожу, и пишу-пишу-пишу, и всё равно пропускаю какое-то действие, потому что в уме уже давно решила. А раз решила - то голова занята уже другим. Ну, к примеру, какие пирожки будут на переменке в столовой? Мои любимые с повидлом, или снова с горохом?

Мы, взрослые, часто задумываемся, почему дети не любят читать? Пытаемся придумать разные методики, советы. А всё, оказывается, очень просто:

"Не люблю стихов, я их не понимаю. Может, от того, что это медленное чтение. Я пробовал читать, но от меня всегда мысль ускользает, о чём это. Ну, читаешь. И понимаешь - тут определённый ритм есть, тарарарам, парам-парам. А глаза этого ритма не выдерживают, дёргаются вперёд, вниз скользят, ищут - про что? Что было, чем кончилось?… Потом назад… Так и бегают по странице, и никак не улавливается смысл. А если улавливается - оказывается всё просто, смерть там, или любовь, или дерево растёт. Ну, я упрощаю, конечно. Но всё равно непонятно, чего было огород городить."

Ну да, в бешенном ритме современности очень сложно найти время для неспешного времяпровождения. Да некоторые и не любят "тормозить", точнее, не пробовали. А ведь это так интересно! Вырваться из суеты и как-бы повиснуть вне мира. И пусть все там спешат - я сама по себе. Но это осознаётся с годами. Посмотрите, как часто мы пробегаем мимо старушек, сидящих на лавочках, а они даже не всегда реагируют на нашу гонку. Пожалуй, только бешенно пролетевший по дворовой территории автомобиль или велосипедист выводит их из состояния полуанабиоза.

А это правда,каждому знакомо? Кто их нас может сказать, что у него не возникало подобных мыслей?

"Я еду на роликах, а в кармане у меня новенький жёлтый блокнот. Совершенно пустой. Это примерно то же самое, что и какая-нибудь еда. Если она в кармане, так и думаешь, как бы её съесть. Так и тут: чистая бумага. Что я буду писать туда? Только и думается…

Остановился на светофоре. Двадцать одна секунда. Как раз. Пишу.

У человека голова,

А в ней болтаются слова..."

Чуть позднее эти строчки получают продолжение. Я от восторга просто захлебнулась! Ну и Игнат! Ну и детская непосредственность!

"... У человека две ноги,

Они кричат ему - беги!

И он бежит, а в нём слова

Внутри слепляются по два"

А что стоят вот эти фразы: 

"На самом деле этого не было. Но так бывает: придумаешь враньё в своё оправдание, а оно не пригодится. И что же тогда, пропадать такому прекрасному вранью?…"

"Никогда с обычных улиц не увидишь столько города, сколько с берега реки."

"Какая осень. Сколько цвета. И как будто дым. И пахнет дымом. И цвет жёлтый и красный, и зелёный. Но не как светофор, а другое; сто разных красных и тысяча пятьсот жёлтых. И синий, синий надо всем, и сквозь всё."

Вы даже не представляете, о чем думают ученики, получив в качестве темы сочинения «Человек, на которого я хотел бы быть похожим». И особенно если это сочинение по литературе и учителю было бы очень приятно, если в качестве героя будет взят литературный персонаж. Скажете просто? Ну-ну...

"… Я хотел бы быть похожим… Похожим быть… Не знаю. Чего им нужно? Ну, кто.

Дубровский? Не плачь, Маша, я здесь… Да нет, другое, нужен не Гребенщиков, а Пушкин.

«Я бы хотел быть похожим на Владимира Дубровского». Ага. И разгромить нафиг всю школу, если нас кто обидит..."

Но такое писать нельзя. А ведь если честно самому себе признаться, то... 

"Больше всего я похож на Ёжика в тумане. Это правда, кстати. Я не то что хотел бы, я на него и похож. «Я в реке. Пускай река несёт меня».

Читаю с короткими перерывами, чтобы осмыслить текст. Хотя нет, не так: Читаю и погружаюсь с головой в события. Чувствую себя этим самым мальчишкой. Странно. До этого я могла оставаться сторонним наблюдателем, или хоть чут-чуть чувствовала "рассказчика". Здесь же это не прокатывает. Я - это он, или он - это я? Вобщем, какой-то симбиоз получается. Но весьма удачный.

Дочитала до:

"- Знаешь краткое пособие для начинающих?

- Какое?

- Начните, - сказал я. - Прямо сейчас. Давай."

... и задумалась. А ведь и правда, главное - начать. А потом уж что будет, то будет. Всё зависит от того, насколько искренне твоё желание.

Понимаю, что осталась всего одна страница текста. Всего одна. И...

Всё. Дочитала. Мысли самые что ни на есть разные. От полного восторга, до полного непонимания. Ну как автор могла так точно передать мысли мальчишки? Это же как надо было вжиться в образ, чтобы...

Нет-нет-нет, больше ни слова. Читайте сами.

Читайте, не пожалеете!

Шухров Всеволод Алексеевич, порекомендовавший эту книгу, моя благодарность за знакомство с автором!

Читала в электронном варианте. Полная версия здесь.

Буду ли я ещё читать что-то из Дашевской? Несомненно! Даже нашла все её книги. Вот они.

PS. Только то, что сейчас уже 3 часа ночи, и супруг недовольно ворочается на кровати (ему скоро вставать на работу, а я тут "кнопочками клацаю") заставляет меня закончить этот пост (не люблю откладывать на потом - теряется очарование первого впечатления).