"РЖУНЕМАГУ", или у бабушки снова куча вопросов.

"Чем дальше в лес, тем больше дров." - прекрасная русская народная пословица. А ещё: "Чем глубже копать, тем сложнее выбираться". Но самая любимая моя пословица в данной ситуации: "Дай дураку власть, натешится всласть." Да простят меня поистине великие и умные педагоги, но сегодня снова буду выражать своё чисто дилетантское мнение "По уши в ЕГЭ". Никак не успокоюсь. То дочь сдавала это пресловутое тестирование, то сын, а теперь внук на подходе (а там и второй подрастёт). Так что мне всё это далеко не безразлично.

Выпускники готовятся к написанию итогового сочинения. Естественно дрожат и волнуются, даже те, кому это, что называется "по барабану". Да и родители судорожно пытаются как-то помочь: те, кто богатенькие, нанимают репетиторов; те, кто уверены в гениальности и самостоятельности своего дитятки, подыскивают литературу для изучения; даже те, кто относительно спокоен, нет-нет, да и пристанут с вопросами: "Ну, ты как там, готовишься?"

Самое удивительное, что предлагаются темы, на которые нет ответа. Извечные дилеммы, однако, обратимся к критериям оценивания:

1. "Незачёт" ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется "зачёт".

Или как понять требования (2) "Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника." в сочетании со следующим критерием: 2. "Незачёт" ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется "зачёт".

Здесь мне вообще ничего не понятно. То есть, надо привести пример (желательно, как можно ближе к тексту), обозначить, чьи это слова, в какой ситуации приведен в тексте, а потом аргументировать, почему выбраны именно эти слова и выразить своё отношение и снова аргументировать, почему именно так считает автор сочинения?

Позвольте-позвольте, но предлагаемого объема в 250-350 слов для этого крайне недостаточно! Говорите, что "верхняя граница не установлена", но давайте спросим у проверяющих сочинения: "Вы как отнесетесь к отличному аргументированному сочинению... слов этак на 800-1000?". НЕ думаю, что будет внимательное прочтение и восторг. Будет лишь раздражение: "воду льёт, не может кратко выразить мысли, значит не знает темы".

Но это так, мои старческие бурчания и дилетантские придирки. Как-то я пыталась выяснить такие вопросы с учителями и репетиторами, которые готовят ребят к ЕГЭ. Снисходительный взгляд, и скрытая ссылка "на возраст", что, мол, когда я (бабушка) училась, всё было по-другому. Сейчас совсем другое... если быть краткой: "Они всё знают".

Да, "знают"... читала я тут "лучшие сочинения" - полнейшее убожество.

3."Незачёт" ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется "зачёт".

Ну, насчёт тезисно-доказательной части как-то уже разобрались, но вот что касается "грубых логических нарушений" мне не совсем понятно.

Я понимаю, что учителя, которые проверяют сочинения, весьма и весьма лояльны и стараются найти "хоть каплю разума", но, всё-же, я не исключаю человеческий фактор (с обеих сторон). Усталость, раздражение, какие-то проблемы, недомогание, дискомфорт, хочу есть (пить, в туалет)... Да мало ли что ещё!

Просто меня немного утомляет несоответствие знаний современного среднего ученика с требованиями, которые предъявляют люди далёкие от обычного школьного образования.

Да, согласна, есть программы, которые должен освоить ученик. Но, положим руку на сердце: это "должен" так и остаётся на стадии "долг". И мало кто его "возвращает". Увы.