Я учусь заново, или легкое брюзжание по поводу...

И это в прямом смысле - я учусь заново. Весь тот багаж знаний, который я накопила примерно за полвека оказались никому не нужными. Хотя это не совсем правильное утверждение, несомненно есть то, в чем я - великий профи, есть чем поделиться с другими, но вот в основных, учебных дисциплинах я порой ощущаю себя полным невежей. Не знаю, кто составляет эти программы, по которым обучают современных школьников, нормальный адекватный человек, или некто, кто в детстве ненавидел школу и учителей...

... и теперь, "дорвавшись до власти", стремящийся изо всех сил навредить и отомстить.

Когда я училась в школе, четко знала, что то, чему учили мою сестру (старше на 5 лет) пригодится и мне. И сестра в свою очередь тоже помогала мне учить уроки, тем самым повторяя пройденное.

Да и учебники у нас были качественные, в смысле как печатные издания, передавались в семье от старшего школьника к младшему. Была единая школьная программа. Я спокойно могла общаться со сверстниками из других школ по вопросам "а как ты сделал задание?", "а что вы сейчас проходите?", "а вы смотрели фильм о...".

Кроме основного обучения было много предметных факультативов, можно было бесплатно дополнительно заниматься по любимым школьным предметам, получать интереснейшие знания, но опять, это было как-то привязано к основному курсу школьной программы. Просто изучаем на уроках какую-то тему, а на факультативах то же самое, но в более расширенном варианте, с очень интересными дополнительными сведениями.

Изучали мы основные предметы, причём очень серьёзно, вдумчиво, строго по учебникам. Если есть в учебнике задача или упражнение, это обязательно должно быть выполнено (в классной или домашней работе). Все учебники содержали максимум информации и пояснений достаточных для того, чтобы выполнить задания, предлагаемые в учебнике.

Как происходит сейчас? Может я в чем-то и не права, но так называемые бесплатные учебники, которые выдают школьникам в библиотеках далеки от совершенства. К ним приходится покупать дополнительно "решебники", "задачники", "сборники", "рабочие тетради", "тетради для лабораторных работ", а также различные сборники тестов, приложения и тому подобное. Самое ужасное, что некоторые из приобретенных дополнительных учебников стоят очень не дешево, но практически не используются, или используются очень редко.  Конечно, мне могут возразить, что ученик сам может выполнять дополнительные задания по теме, чтобы улучшить свои знания... Но где вы видели нормального школьника, который будет это делать? И не потому, что лентяй-разгильдяй, а просто потому, что реально некогда.

Я преклоняюсь перед мужеством (да-да, именно мужеством!) современных учителей, которые продолжают совершенствоваться, находить новые интересные пути для того, чтобы вбить в головы "переинтернетченных" школьников хоть какие-то навыки и знания, научить их мыслить, рассуждать, искать новые, нестандартные пути к истине.

В годы моего обучения были, так называемые "методички", которые выдавали в отделе народного образования строго учителям. В этих методичках содержались "карточки" с заданиями контрольных работ. Помню, как учитель открывал заветную методичку, отрывал листочки и ножницами разрезал карточки, а потом раздавал всем ученикам в классе заветные "полосочки" с вариантами заданий. Ох, как хотелось бы любому школьнику заполучить такую в личное пользование - точно отличником стал бы.

Сейчас все задания с решениями стали доступными в интернете. Особо задумываться не надо: набрал условие - получил решение. И всё. Задумываться не надо. Главное, не пропустить строчку (символ) при списывании, чтобы у учителя не возникло "лишних" вопросов.

Что меня поражает, получив возможность получить любую информацию, ученики не пользуются этой возможностью. Налицо "переизбыток" доступной информации, и как результат - отсутствие желания что-то искать, думать, рассуждать.

И вот я поняла, что в настоящее время я - динозавр. Мои знания, навыки, опыт устарели, стали не нужными. Делаю робкие попытки научить сына тому, как учились мы, и слышу в ответ: "Мамуль, сейчас это никому не нужно". И смотрит на меня с таким сожалением и грустью в глазах, что становится просто страшно.

Теперь я учусь заново.

Учусь, как сделать вид, что я умная и всезнающая.

Учусь не замечать невежества собеседников.

Учусь не выпячивать свой багаж знаний, чтобы не смущать окружающих.

Учусь быть "современной".

Но мне так НЕ хочется этому учиться.

На настоящем этапе обучении я - двоечница.